preescolar - ¿Es apropiado obligar a un niño de casi 5 años a hacer cosas (en la escuela) cuando no quiere cooperar?

Mi hija cumplirá 5 años en unos meses. Ella acaba de comenzar una nueva clase de preescolar (la misma escuela que el año pasado, solo una edad mayor). La maestra ha informado que se niega a levantarse de la colchoneta cuando se le pide que haga sus actividades y que no quiere subirse al baño. Tienen que levantarla físicamente de la colchoneta para levantarla y tienen que levantarla físicamente hasta el inodoro. Nos han pedido que hablemos con ella al respecto. Le he preguntado al respecto y dice que simplemente 'no quiere'. También dice que la maestra colorea 'con' ella moviendo su mano/crayón en la página.

Es una niña de voluntad fuerte. Hará las cosas cuando ella quiera, y se opone a cualquier tipo de fuerza/coerción. Hemos encontrado que en casa, los límites fuertes y los contras naturalesLas secuencias han hecho maravillas. No gritamos ni golpeamos, y ella está feliz y coopera la mayor parte del tiempo.

No sé si no está cooperando como una lucha de poder o porque está ansiosa y congelada. Ella toma tiempo para calentar las cosas. De cualquier manera, siento que obligarla a hacer estas cosas no es lo correcto. Esto no me sienta bien. Tiene 5 años y es perfectamente capaz de hacer todas estas cosas. En casa habla, come, pinta, se baña sola, es 100% independiente y feliz. ¿Por qué tratarla como un bebé en la escuela?

¿Es apropiado que esta escuela maneje su comportamiento de esta manera? Quiero decirles que la dejen en paz, que no la presionen y que la dejen lidiar con las consecuencias de sus acciones (si se niega a ir al baño).acepta eso y si ella tiene un accidente, que así sea).

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Tu pregunta pide una opinión, por lo que atraerá una variedad de opiniones. El más útil será el que mejor resuene con su filosofía personal. Con eso en mente, ofreceré el mío.

Creo que cuando un niño es enviado a la escuela, es un gran salto a la sociedad, y la "sociedad" (por definición el conjunto de personas que viven juntas en una comunidad más o menos ordenada) tiene reglas/un código para vivir. Los profesores generalmente tienen en mente los mejores intereses de todos, no solo los suyos propios, y lo que funciona mejor para toda la clase es lo que ellos codifican. Creo que ir al baño a tiempo y participar en actividades cuando el profesorella quiere que los niños lo hagan es bueno para el niño, ya que en un momento u otro, los niños necesitan aprender que no siempre pueden hacer solo lo que quieren hacer.

Por otro lado, la obediencia ciega tampoco es mi idea de una adaptación saludable. Necesitar guiar cómo un niño colorea es (en mi opinión) inapropiado por parte del maestro, y no dudaría en pedir que esto se elimine. Sentarlo suavemente en el inodoro está bien, pero enfadarse con ella si no orina no lo está. Tener una discusión con el director acerca de ser más tolerante cuando sea posible está bien (dicho de manera más diplomática, por supuesto). También lo es discutir la diferencia entre el comportamiento aceptable e inaceptable en la escuela con su hija. Estar en sociedad implica dar y recibir.

Tú dices,

...en casa, los límites fuertes y las consecuencias naturales han hecho maravillas. No gritamos ni golpeamos, y ella está feliz y coopera la mayor parte del tiempo.

¿Debería ser diferente en la escuela? Si tiene reglas que seguir en casa, no debería ser diferente en la escuela. Pueden ser reglas diferentes a las reglas del hogar, pero eso no debería ser confuso para ella a su edad.

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Como padre de tres niños, todos de voluntad fuerte y habiendo cruzado puentes como este antes, diría lo mismo que hice en todas esas fases. Tenga una conversación seria sobre los problemas percibidos que enfrenta su hijo en la escuela con el maestro. Defiende a tu hijo como un adulto con comprensión de lo que es y no es correcto para tu hijo, pero también bajoTenga en cuenta que en un salón de clases con maestros que están tan presionados como están, no se pueden acomodar todas las necesidades individuales de todos. Es importante que vean que los defiendes, mientras negocias, les enseñas a hacer lo mismo y a expresarse con civilidad. Escoja las batallas que le parezcan apropiadas y comprométase cuando sea posible. Nuestros hijos iban con nosotros a esas reuniones para que sirvieran de ejemplo de cómo resolver conflictos en escenarios del mundo real, incluso a edades muy tempranas. Luego tenga conversaciones reales con su hijo en casa sobre la realidad de tener que adaptarse a veces a normas culturales o patrones de comportamiento en entornos grupales, que pueden no ser sus preferencias, pero la situación lo exige.

Los niños son aprendices increíbles y sus mentes están desarrollando patrones de conducta.avior a esa edad que la mayoría no puede comprender, porque no lo recordamos claramente, y no podemos hacerlo como adultos. Pero al igual que hablar con su hijo como un compañero frente a un ser inferior (dentro de lo razonable) desarrollará un habla más madura, leerle a su hijo lo ayudará a ser mejor lector y le enseñará a negociar un mundo que no es su universo personal. demostrando, ayuda de la misma manera. Un niño seguirá lo que haces mucho más que lo que dices en casi todos los casos.

Vale la pena con creces cuando un día estás molesto con algo y tu hijo pequeño ofrece pensamientos complejos sobre formas de resolver tus propios problemas. Algo hace clic y te das cuenta de que van a estar bien después de todo. Si la voluntad es su fuerza, ayúdalos a darle forma positiva.

Mi hijaespecíficamente nos dio un infierno completo a veces con su fuerte voluntad hasta los 20 años, pero finalmente vimos que cerrará el círculo y formará una mujer joven muy fuerte e independiente. Que el mundo necesita más y necesita reconocer más de los que están allí.

Y, sobre todo, recuerde dos cosas: en primer lugar, son su hijo, no el maestro, el sistema escolar o el estado. Usted TIENE derecho a manejar su crianza como desee, pero puede ponerse en una posición de tomar en la carga total de su educación dependiendo de dónde se dibuje esa línea. Entonces, aunque es un derecho, a menudo implica elecciones y concesiones. Y en segundo lugar, mi hija, que es un clon básico de mi esposa, me enseñó a recordar cómo manejamos estas situaciones probablemente se reflejará en how ellos también serán padres algún día. Así que sea sabio en lo que incrusta en ellos.

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Voy a respaldar lo que se dijo en su mayoría.

Si la participación no es obligatoria, por lo general no hay necesidad de obligar a un niño a hacerlo. En general, es mejor alentar, pero no intimidar, a un niño en sus acciones en esta etapa, y eso se duplica si su hijo también está lidiando con barreras parciales del idioma que podrían agregar más estrés y problemas de comunicación. La falta de vocabulario hablado puede conducir a la incapacidad de comunicar lo que quiere al maestro, lo que puede hacer que se sienta frustrada e ignorada y, por lo tanto, sienta que necesita resistir incluso si el maestro está tratando de entender. He tenido que lidiar con un montón de niñoss que no eran muy comunicativos o activos en actividades a esta edad y, en última instancia, creo que es el trabajo de la persona que cuida al niño trabajar para que el niño se involucre cuando eso sucede. En resumen, me inclino a creer que el maestro tiene la culpa.

Sin embargo, la pregunta principal es que las acciones a las que se resiste su hija son importantes para que participe. En términos del uso de los baños, eso se reduce a la probabilidad de un accidente, o una posible interrupción del tiempo de clase para evitar un accidente. - es si ella no usa el orinal. Si ella solo ha tenido un accidente en la escuela, hasta ahora hay poca evidencia de que no usar los baños cuando se le pida pueda conducir a un accidente y, por lo tanto, en mi opinión, hay pocas razones para que un maestro recurra a medidas tan extremas para obligar a él.Siento que la maestra debería al menos darle a su hija la oportunidad de probarse a sí misma aceptando un no.

Ahora bien, si su hija no ha usado el orinal durante muchas horas y es casi seguro que está a punto de explotar, entonces puede valer la pena presionar un poco más para usar el baño, pero incluso entonces es poco probable que forzarla físicamente a usar el orinal funcione. y puede ser contraproducente. Si, como supongo, hay descansos frecuentes y ella simplemente se niega a usar el baño cuando lo pide, por ahora el maestro simplemente debe aceptar eso y ver si el niño usará los baños en un momento posterior, a menos y hasta que se demuestre que no usarlo en la demanda va a dar lugar a accidentes regulares.

En cuanto a no hacer sus 'actividades', ¿cuáles son? En la mayoría de los casos, las actividades a esta edad no son tan importantes.participar. Si rechaza todas las oportunidades de aprendizaje, eso podría ser un problema, pero aun así, si todavía está trabajando para dominar el idioma, se debe tener cierto margen de maniobra. En general, el enfoque debería ser nuevamente aceptar un no en lugar de forzar una acción. A esta edad, que el niño se sienta cómodo y se sienta capaz de expresarse es más importante que el aprendizaje en muchos sentidos. De todos modos, su jardín de infantes repetirá todo lo que le enseñan a esta edad, a menos que tenga muchas oportunidades de aprender las cosas que intentan enseñarle ahora.

Dijiste que ya hablaste con el maestro y eso es bueno. Pero yendo un poco más allá de lo que sugeriría comunicar, suponiendo que mis suposiciones sean correctas.

1. Deja que tu hija se nieguee usar el orinal hasta/a menos que haya demostrado que hay un problema con el uso de los baños o se ha negado a hacerlo durante tanto tiempo que es muy probable que ocurra un accidente.

2. Si su hija realmente ha pasado tanto tiempo que es probable que sufra un accidente, encuentre una mejor manera de obligarla a usar los baños. Hable con la maestra sobre lo que hace cuando cree que su hija necesita usar el baño y ella no está interesada en hacerlo. ¿Hay una zanahoria que se pueda ofrecer en lugar del palo, algo que haría que su hija quisiera usar los baños? ¿Funcionan bien con ella los elogios o las recompensas? ¿Existe una rutina de baño que funcione en casa?

2b. ¿La hija está usando el orinal si se lo pone? Si esto fuera una cosa de resistencia, entonces ser puesto físicamente en el inodoroNo sería suficiente para obligarla a usarlo. Estaría buscando para ver si hay un problema diferente, como la comunicación o el nivel de comodidad de la hija, en lugar del desafío, que es el problema principal si usa los baños una vez que los colocan.

1. Deje que la hija diga que no a las actividades a menos que se interponga activamente en el camino o cause problemas al maestro u otros estudiantes como resultado. Si el no continúa ocurriendo en exceso y en detrimento del aprendizaje del niño, se debe tener una conversación por separado solo después de que esté seguro de que está obstaculizando la educación o si ha pasado un tiempo con la hija que no tiene como opción y ella continúa negándose a hacer cosas en la escuela. normalmente lo haría en casa.

3b. Pregunte más sobre cómo está ocurriendo el rechazo y cómo está respondiendo la hija.al estímulo positivo. ¿Cómo se ofrecen las actividades? A esta edad, la mayoría de estas 'actividades' generalmente se expresarían como juegos o '¿puedes mostrarme cómo hacer esto?' en lugar de acciones que un niño tendría que desafiar. Si esto es un desafío, me gustaría saber cómo se está poniendo al niño en una posición en la que siente la necesidad de ser desafiante con tales actividades, si no es así, me gustaría investigar si hay otros razones por las que no participa.

3c. Dependiendo de la gravedad de la barrera del idioma, vea si hará algo en su idioma nativo. ¿Puede contar o decir algo en su idioma principal? Es probable que el maestro no sepa mucho del idioma, pero aprender algunas palabras para animar al niño no es tan difícil, de hecho, yoSi es un idioma lo suficientemente común como el español, es probable que el maestro ya sepa algunos de los conceptos básicos. Entonces, por ejemplo, si su hija se niega a contar en inglés (o en cualquier idioma), el maestro podría preguntarle si quiere contar en su idioma nativo. El maestro puede incluso decir '[hija] no sé contar en [idioma], ¿puedes enseñarme?' o algo por el estilo que evitará la necesidad de saber el idioma y al mismo tiempo le dará a la hija una razón para sentirse especial por saber un segundo idioma y, por lo tanto, un motivo para presumir de lo que sabe. Es posible que desee que su hija domine el otro idioma, pero si está rodeada de él todo el día en la escuela, estoy seguro de que lo aprenderá independientemente, por lo que de vez en cuando puede usar su idioma principal como estímulo para participar.No haría ningún daño grave.